2º Bachiller, oraciones para analizar

CHICOS DE 2º BACH:

Aquí tienen oraciones. Los interesados en recibir las oraciones ya resueltas, manden un mail y se los adjunto porque por acá se me van a mover todas las rayas.


Bordearon la laguna y pronto alcanzaron, empapados, la cascada. El rugido del agua era insoportable y el vapor de agua convertía el aire con espuma blanca.


Los guerreros conocían bien el terreno y proseguían lento pero los muchachos los siguieron de cerca asustados y nerviosos.


Esas cataratas del Alto Orinoco habían derrotado siempre a los forasteros, sin embargo los indios las habían convertido en sus aliadas.


A Nadia eso no le dio ánimo ya que su peor problema no era la visibilidad, y sí lo era el vértigo por eso ignoró la altura y el rugido de la cascada.


Las fisuras en la montaña eran muy profundas para apoyarse, el peligro mayor no parecía estar alejado de allí, debía moverse pegada a la roca

2º Bachiller, análisis de oraciones

Les dejo unos párrafos buenísimos (para este fin) levemente adaptados de la novela de I. Allende para analizar.

Kate Cold se acordó del bebé y lo buscó por los alrededores, mas estaba desaparecido y no lo encontró. A todos les dolía horriblemente la cabeza y las articulaciones, vomitaban, tosían y lloraban, pero ninguno presentaba huellas de violencia.

El hedor de las Bestias les impregnaba todavía la ropa, los cabellos y la piel; debieron arrastrarse hasta un arroyo cercano y zambullirse largo rato en el agua.

El flemático inglés, acompañero de Kate en guerras, nunca perdía su aire de tedio, pero los últimos
acontecimientos habían logrado ponerlo de mal humor.

Recuerden: Para encontrar el sujeto, ubiquen primero el verbo y cambien la persona, lo que haya que modificar para que coincida con ese verbo, va a ser el sujeto.
Lean el párrafo, comprendan el sentido de las oraciones -no se pongan desmenuzadores de palabras- y vayan de lo más grande a lo más pequeño: 1º señalar con corchetes las oraciones, 2º ver si hay nexos y qué están relacionando, 3º ubicar los sujetos de cada proposición, 4º marcar con corchetes las proposiciones, 5º hacer el análisis interno de las funciones sintácticas.
Otro Recuerden: las pruebas de movilidad y de sustitución.

2ª Bachiller, novedades

Queridos, estuve recibiendo los textos.
Faltan algunos. Sean buenos, cumplan así nos evitamos futuros problemas, no me hagan enojar.

Después de la sutil presión, paso a comentarles:

La ejercitación del libro la corregimos cuando nos reencontremos. No me la manden por mail. No es ne'sario. Sí quiero que me manden los textos intervenidos.

Hagan así: ustedes deben haber recibido cada uno de esos textos del compañero por mail. Hagan las correcciones y las intervenciones con un color. ¿Se entiende?
Si una criatura de Dios puso:
"Avía una ves un prinsipe ermozo", ustedes hagan esto: Había una vez un príncipe hermoso

y si es mucho lío (imagino que lo que más faltarán serán acentos) marquen la palabra entera con color.
Recuerden que tienen que estar las oraciones pedidas en la entrada anterior. (las coordinadas, la unimembre, etc)

2º Bachiller, nueva consigna. ¡Al galope, caballo!

¿Pensaron que lo de los caballitos terminaba ahí? Pues no, queridos amigos, sigan las instrucciones -me encanta valorar lo bueno de los sistemas actuales de comunicación, ¿a ustedes no?-

1. Cada uno elige un compañero.
2. Ese compañero está obligado (pónganse de acuerdo, claro. Acá no utilizamos la fuerza bruta, entiendanló o saco el cinto) a pasarles el texto de caballlitos.
3. Una vez que tengan delante el texto del compañero deberán realizar las correcciones ortográficas y detectar los problemas de cohesión y coherencia, y
4. buscar en el texto o inventar -si no hay- lo siguiente:
a. 1 oración unimbembre (O.U.)
b. 1 oración bimembre con predicado verbal compuesto. (O.B. con PVC)
c. 1 oración con predicado no verbal (P. no V.)
d. 1 oración con vocativo (de cualquiera de los tres tipos)
e. 2 proposiciones coordinadas entre sí por nexo copulativos
f. 2 proposiciones coordinadas entre sí por nexo adversativo
g. 2 proposiciones coordinadas entre sí por nexo disyuntivo
h. 2 proposiciones coordinadas entre sí por nexo consecutivo
i. 2 proposiciones coordinadas por yuxtaposición.

Nota: sugiero que impriman el texto y vayan realizando las correcciones ahí. Cuando todo esté perfecto y hermoso, recién ahí vuélquenlo en la compu.

Bien. Les recuerdo características fundamentales que hacen que dos proposiciones adentro de una misma oración sean coordinadas, atenti:
Si yo tengo estas cinco oraciones:
La escuela no nos albergará este mes. Yo estoy en mi casa ahora. Los profesores nos dan tarea por internet. Mi casa parece la escuela. ¡Qué risa!
Puedo transformarlas en una sola:
La escuela no nos albergará este mes y yo estoy en mi casa pero los profesores nos dan tarea por internet así que mi casa ahora parece la escuela; ¡qué risa!
A través de los nexos coordinantes o de la yuxtaposición (coma, punto y coma), puedo unir esas oraciones formando proposiciones con el mismo nivel sintáctico. Para que verdaderamente haya proposiciones coordinadas, cada una debe tener su propio sujeto y predicado, distintos de la otra proposición. Hagan la prueba con el ejemplo anterior.